中医养生学和中医康复学哪个好？
从就业前景来看，中医康复学更有优势。1. 中医养生学注重人体健康的保养和调理，属于预防性健康措施的范畴，相对于治疗性的中医康复学，就业门槛相对较低。2. 中医康复学的专业课程中，包含有病理学、康复评估等内容，比较注重技术性的训练，对学生的专业素养要求较高。3. 随着人们自我健康意识的增强和国家的推动，中医康复学领域的就业前景在不断扩大。相比之下，中医养生学较难找到较好的就业机会。因此，从就业前景来看，中医康复学更有优势。
简述班级的基本特点？
目的明确；平等的成员关系；近似的生理心理水平；阶段性时限性；明确的组织纪律性；教师班主任影响的深刻性主导型
中医养生技术定义特点内容？
中医养生：是以中医理论为指导，根据人体生命活动变化规律，通过各种方法来调摄身心、养护生命及预防疾病，从而达到增进健康，延年益寿的目的。具体实施时根据每个人具体的情况采用适宜的方法，综合辩证施养，才能保证人体阴阳平和气血和调。
中医养生保健有情志养生、节气养生、体质养生、食药养生、运动导引养生、经络穴位养生等诸多方面。
简述供应链的基本特点？
供应链主要具有以下特征：（一）复杂性:因为供应链节点企业组成的跨度（层次）不同，供应链往往由多个、多类型甚至多国企业构成，所以供应链结构模式比一般单个企业的结构模式更为复杂。
（二）动态性:供应链管理因企业战略和适应市场需求变化的需要，其中节点企业需要动态地更新，这就使得供应链具有明显的动态性。
（三）响应性:供应链的形成、存在、重构，都是基于一定的市场需求而发生的，并且在供应链的运作过程中，用户的需求拉动是供应链中信息流、产品／服务流、资金流运作的驱动源。（四）交叉性:节点企业可以是这个供应链的节点企业，同时又是另一个供应链的节点企业，众多的供应链形成交叉结构，增加了协调管理的难度。
简述学前教育的基本特点？
学前教育的特点有哪些呢？
（1）从胎教开始，适应各年龄段和个人发展的教育；
（2）促进学前儿童身体、智力、道德、审美素质和人格的健康发展；
（3）成人对学龄前儿童的照顾应与教育相结合；
（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；
（5）营造适宜的环境，充分发挥教育功能。 学前教育是学前教育的重要内容之一，是学前教育科学体系的一部分。儿童是人类智力的基础阶段和发展最快的阶段。恰当正确的学前教育对儿童智力及其未来发展具有重要意义。 超常儿童的形成和发展，都关系到学前教育的正确与否，特别是在智力领域。学前智力教育是一个多方面的培养过程。
简述创新的基本含义和特点？
创新的基本含义是指以创造性的方式发展新的产品、技术或服务。它的特点是突破传统，带来一系列新的事物，例如新的思维、新的观念和新的理念。
创新不仅带来科学技术上的进步，还能拓宽社会生活，推动社会发展。
中医药法基本特点？
中医药法的基本特点是：
1、与其他的部门立法相比，中医药法具有很强的综合性。首先，就调整对象来看，中医药法的调整对象是中医药社会关系。其次，调整对象的综合性，决定了中医药法所采纳的调整方法和手段也是具有综合性特征的。再次，从体系上来看，中医药法律体系是一个较为庞杂的法律体系，可见，中医药法律体系也具有明显的综合性特征。
2、中医药法具有伦理性。它既要对某些传统的伦理道德规则做出评价，同时又要对某些新的伦理道德规则做出评价，以决定是否应予以认同和保护。因此，中医药法具有浓厚的伦理性。
3、中医药法具有科技性。中医药法的调整对象不仅是人与人的社会关系，还包括人类与生物圈即人与自然的关系，因此，中医药法就必须要建立在中医药科学的基础之上，就必须要遵从基本的中医药科学规律，而中医药科学的技术性决定了中医药法必然也具有科技性的特点。
4、中医药法具有预见性。中医药法必须正确预测中医药科学技术的效应，并在此基础上对有关的中医药科技活动作出恰当合理的引导和规制。这就使得中医药法在立法过程中必须特别注重超前立法的原则从而在立法内容上具有极强的预见性。
简述学前儿童想象发展的基本特点？
(一)无意想象占重要地位，有意想象初步发展
无意想象是最简单、初级的想象。幼儿的想象活动主要属于无意想象。
1.想象的目的性不明确
幼儿想象的产生是由外部刺激直接引起，想象不指向于一定的目的，仅以想象的过程为满足。小班幼儿事先无一定想象目的，他们以想象过程为满足。
简单的解释就是儿童的想象过程是没有目的的，也就是此时的儿童不知道我要做什么，想象由外界的刺激直接引起，幼儿往往是在行动中看到了由自己的动作无意造成的物体形态，才想象自己所做产品的意义。
举例分析：在绘画活动中，幼儿想象的主题往往是从看到别人所画的或听到别人所说的而产生。正因为如此，在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题常常雷同。
2.想象的主题不稳定
幼儿想象进行的过程往往也受外界事物的直接影响。因此，想象的方向常常随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。
举例分析：在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“工人”，和小朋友们一起“包糖果”。
幼儿想象的主题不稳定与目的性不明确进行区分：想象的目的性不明确是指幼儿的想象本身是没有目的的，即幼儿不知道自己要做什么，别人做什么我做什么;想象的主题不稳定是指幼儿想象是存在主题的，只是受到周围环境的影响而改变主题。
3.想象过程常常受情绪和兴趣的影响
幼儿的想象不仅容易受到外界刺激所左右，也容易受自己的情绪和兴趣影响。幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程，或者改变方向。
举例分析：一个幼儿画了一只小兔子，要求老师来看，老师让他等一会，幼儿不高兴的说：“那只小兔子会跑掉的”。等到老师走过来时，小兔子果真被涂掉了。幼儿说：“它跑到森林里去了”。
(二)再造想象占主要地位，创造想象开始发展
在幼儿期，再造想象占主要地位，表现为想象在很大程度上具有复制性和模仿性。想象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品所描述的情节，从内容上可以将想象分为4种类型：
1.经验性想象
幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。
举例分析：一个中班男孩想象的“夏景”：一个小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。
2.情境性想象
幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的。
举例分析：一个中班男孩想象的“夏景”：有个小女孩在小河边玩水，手里拿着手帕当小船，又不敢放手，怕被水冲走。
经验性想象和情境性想象的区分：经验想象是由幼儿的已有经验为基础而产生的想象;而情境性想象是儿童看到的一个情境而想象出另外一个情境。情境性想象的画面感较强，所想象的情境可以构成一个画面。
3.愿望性想象
在想象活动中表露出个人的愿望。
举例分析：一个大班男孩观察“雪景”后说：她走在大路上正在想，她想上学，想当个学生，她还想上班，当一个老师。
4.拟人化想象
把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感、语言等等去描述。
举例分析：一个大班女孩观察“雪景”后说：小女孩看见了雪人，雪人在看小女孩，眼睛望着她，两只手一动一动的，脚在跳舞，嘴巴在唱歌。
(三)幼儿想象的夸张性
在3～6岁的幼儿阶段，其想象的突出特点是夸张性。
1.幼儿想象夸张性的表现
幼儿想象的一个突出特点是夸张，这种夸张性表现在两个方面。
(1)夸大事物某个部分或某种特征
幼儿在想象中常把事物的某个部分或某种特征加以夸大。幼儿喜欢童话故事其原因之一就是童话故事的内容夸张，“大人国”“小人国”里，大人“特别特别的大”，小人只有手指头那么“一点儿”。
举例分析：一个幼儿画小孩放风筝，把小孩的手画得很长，比身体长了3倍。
(2)混淆假想与真实
幼儿常把自己想象的事情当作真实的事情。幼儿混淆假想与真实的表现，常常被别人误认为他在说谎。
举例分析：一个孩子的妈妈生病住进了医院，幼儿很想去看妈妈，但是，大人不允许。过了两天，幼儿告诉老师：“我到医院去看妈妈了”。实际上并没有这么一回事。
2.幼儿想象夸张性产生的原因
(1)认知水平的限制
幼儿常常把想象与真实混淆。这和幼儿感知分化发展不足，以及想象与记忆的混淆有关。感知的分化不足，学前儿童往往意识不到事物的异同，察觉不到事物的差别。想象与记忆混淆，使学前儿童分不清哪些是由于渴望得到而反复想象的形象，哪些是真实经历过的记忆形象。常把想过的和做过的事情混淆，常常把假想的信以为真。
(2)情绪的影响
幼儿的想象具有一定的逻辑和现实成分，但是又常常表现为夸张形式，其中原因之一就是情绪对幼儿的想象产生了一定的影响。
(3)想象表现能力的局限
想象总要通过一定手段来表现，幼儿想象的夸张与事实不符，往往受表现能力的局限。
举例分析：我们在日常生活中会发现，幼儿的儿童存在把脸憋得通红、说话不太流畅的现象，这可能是因为幼儿的想象非常丰富，但受自身语言表达能力的限制，而出现“心有余而力不足”的现象。
简述我国地缘安全环境的基本特点？
我国地缘环境，邻国众多，边境线漫长，大国集中。三面陆地，东面海洋。陆地三面北边是荒原和冰冻之地，西边是戈壁、沙漠，南边是崇山峻岭、大河和热带雨林，在历史上是一个相对封闭的环境。
陆海兼备，陆地边界和海岸线漫长。陆地边界全长约2.28万公里，大陆海岸线长1.84万公里，另有岛岸1.4 万余公里，海岸线总长超过3.2 万公里。
地缘战略地位重要。现在社会随着海陆交通的发达，东面和西面已经分别成为中国经济和能源的战略要地，处于对外交流的前沿。
大国众多。三面陆地、一面海洋面对十几个邻国，其中日本、俄国、印度、韩国等均为世界大国或中等强国，与我国存在各种领土、领海和资源明确或潜在的争端，整体地缘环境不容乐观。
简述古希腊艺术的基本特点？
基本特点：
1、希腊的奴隶制不同于埃及。
带有较多的民主和自由的色彩，故在艺术作品中不仅反映奴隶主贵族的审美观，同时也反映广大自由民族阶层的理想和要求。
2、古希腊艺术术和古希腊神话传说有密切关系。
古希腊艺术家是照生活中的人来描绘塑造神的，所以他们创作出来的艺术形象颇有人情味和生活情趣，神人同性同体。
3、希腊艺术的乐观性一面。
希腊艺术重视表现现世生活的乐观，艺术作品中的人物形象多是欢乐的。
4、希腊艺术的人神合一。
古希腊的艺术家把肉体的万没看作是神明的特征，对裸体的崇尚是人本主义的产物，表现完美的人体当作最高的理想。
